TICS EN LA ESCUELA PRIMARIA: 2013

miércoles, 18 de diciembre de 2013

MAPA MENTAL "TEORIAS DEL APRENDIZAJE"

sábado, 14 de diciembre de 2013

Mapa Mental del Constructivismo y su relación con las TIC

El constructivismo es una teoría de aprendizaje basada en la construcción del conocimiento. Los principales ponentes de este modelo son Jean Piaget y Lev Vigotzky. Otros que aportaron a la corriente son David Ausubel y Howard Garner. Es una técnica de enseñanza que propicia un aprendizaje significativo en los estudiantes a partir del trabajo colaborativo, la socialización, la movilización de saberes, el desarrollo de competencias, la solución de problemas del entorno y la elaboración de proyectos apegados a la realidad.

Las TIC que utilizamos con este fin son los foros, chats, wikis, teleconferencias y evaluación cualitativa. Las cuáles propician clases más dinámicas, entretenidas, con cierto grado de complejidad que fomentan el análisis, la comparación y la autoexploración del conocimiento adquirido en las actividades curriculares.

viernes, 13 de diciembre de 2013

Actividad4_ECD_RicardoRafaelCastroOsorio

COMENTARIO REFLEXIVO.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN:
1. ¿Por qué es importante que los docentes conozcan y cuenten con los Estándares de competencias TIC?
2. ¿Qué relación guarda el desarrollo de competencias docentes TIC para el crecimiento económico de un país?

Desde la Unesco nos muestran la panorámica general sobre la situación de la educación y su papel ante los cambios sociales y la necesidad de adoptar nuevas formas de alfabetización dado el estado actual de los desarrollos tecnológicos y de las tecnologías de la información y la comunicación.

La presencia de las TIC ha estado transformando las maneras de relacionarnos, de pensar, de comprender el mundo, de convivir y, por supuesto, también la manera de aprender. Sin embargo la accesibilidad está limitada a sectores de la sociedad. En este hecho influyen diversos factores y uno fundamental es el financiero, y paralelamente los aspectos políticos y culturales.

Los Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes (ECD-TIC) proporcionan un marco de referencia que permite a los centros escolares vincular en sus cursos estos objetivos amplios que buscan mejorar la educación y el desarrollo económico.

Los lineamientos conductores del establecimiento de los estándares se han delimitado en cuatro aspectos:

1. Política y Visión. Las escuelas del país se modernizan para tener accesibilidad a internet y cada uno de sus programas estratégicos contempla el uso de las TIC que buscan preparar a una sociedad del conocimiento y que generen progreso en la calidad de la educación.
2. Adquisición de nociones básicas de TIC. El currículo de las instituciones se preocupan por tener actualizados los propósitos de la materia de tecnologías.
3. La profundización en los conocimientos. Existen áreas especializadas que proyectan sus avances en la enseñanza-aprendizaje.
4. La generación de conocimientos. De una investigación continua es como se aplican conceptos y estrategias novedosas en la generación del conocimiento a partir de los alumnos.

Los maestros centran la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos y ellos deben ser capaces de: ser competentes para utilizar TIC, buscar, analizar y evaluar la información, solucionar problemas, tomar decisiones, producir, comunicarse eficazmente y responsables de contribuir beneficios a la sociedad

El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que facilite el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.

Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes.

De esta manera se busca que los formadores de docentes examinen este marco para que puedan elaborar nuevo material de aprendizaje o revisar el ya existente con el fin de apoyar uno, o más, de los enfoques mencionados.

COMENTARIO: LAS TIC EN EL AULA.

La tecnología ha rebasado su influencia en la sociedad. Pasó de ser una herramienta de trabajo exclusiva a las oficinas empresariales y gubernamentales a una herramienta inclusiva que administra todo tipo de información muy de acuerdo a los intereses individuales y grupales.

Las aulas no están exentas de ella. Tienen una gran aportación las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación porque permiten la administración más efectiva de lo que requiere la organización de la clase; como son las planeaciones, las listas, las evaluaciones, las bitácoras, las solicitudes y muchos más.

Por otro lado su evolución ha permitido permear en las actitudes de los alumnos de hoy en día quienes ven de manera común cómo los medios de comunicación e información fluyen hábilmente por las TIC. Ellos son capaces de manipular las tabletas, laptop, celulares, cámara digitales, etc.

Los programas son diversos en la red y al estar disponibles para los alumnos pueden ser aplicados en actividades curriculares. El caso específico del EduBlog permite diversificar los materiales de estudio (documentos, esquemas, videos, etc) para que se ordenen sistemáticamente y se puedan usar desde cualquier computadora con acceso a internet. Por otro lado, se puede pensar que es factible para que jóvenes comenten en ese espacio y no tanto los niños quienes requerirán del apoyo de un adulto.

En conclusión tienen el beneficio de dar apoyo al trabajo de cualquier persona, de ampliar el horizonte de posibilidades creativas y de proporcionar un mundo de conocimiento.